| Dátum | Cvičenie | Výsledok | Môj pohľad | Čo ďalej |
|---|---|---|---|---|
| 6. november 2026, 07:33 |
Všetky úlohy
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 5. november 2026, 22:45 |
Efekt kotvy
|
x 1 | - | - |
| 5. november 2026, 19:50 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | - |
| 4. november 2026, 18:38 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 4. november 2026, 15:54 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | CELKEM DOBŘE |
- |
| 4. november 2026, 13:17 |
Wasonova selekčná úloha
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 3. november 2026, 21:57 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | - |
| 3. november 2026, 19:28 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 3. november 2026, 19:18 |
4. Někdo se mnou manipuluje
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 3. november 2026, 15:53 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | |
| 3. november 2026, 09:13 |
Média - úvod
|
x 2 | - | - |
| 3. november 2026, 09:13 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 3. november 2026, 09:13 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | nononononononno |
Zopakovať |
| 3. november 2026, 09:12 |
2. Kde se dozvím pravdu
|
x 1 | - | - |
| 3. november 2026, 09:11 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | Zopakovať |
| 3. november 2026, 09:10 |
2. Kde se dozvím pravdu
|
x 1 | Zopakovať | |
| 3. november 2026, 09:10 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | - |
| 3. november 2026, 09:09 |
1. Pravda nebo lež
|
x 1 | - | - |
| 3. november 2026, 09:08 |
Média - úvod
|
x 2 | - | - |
| 3. november 2026, 09:08 |
2. Kde se dozvím pravdu
|
x 1 | - | Zopakovať |
„Preživší nie sú vždy len tí najsilnejší; niekedy sú to tí najmúdrejší, ale častejšie proste tí, ktorí mali najväčšie šťastie.“
Klam preživších (Survivorship Bias) existuje kvôli tendenciám vyzdvihovať a pamäť si len úspechy a dôležité udalosti. Inými slovami sa sústredíme len na preživšie vzorky a kvôli tomu mylne vyhodnotíme situáciu. Média často prezentujú tieto úspechy a tým pádom príjemcom správy skôr uviaznu v pamäti. Je to v podstate odfiltrovanie úspešných od neúspešných. Nie nadarmo sa hovorí: Históriu píšu víťazi. Porazení sú ignorovaní a my ich nevidíme.
Predstav si situáciu, kedy sa v tvojej škole rozpráva len o absolventoch, ktorí boli prijatí na vysokú školu a nezmieňujú sa tí, ktorým sa to nepodarilo. Týmto je navodený dojem, že všetci študenti, ktorí chodia na tvoju školu, pokračujú v štúdiu, ale nie je tomu tak. Tým, že sa nezmieňujú neúspešní a hovorí sa o „preživších”, sa nadobúda chybný pozitívny záver. Tento klam potom ovplyvňuje aj naše vlastné vnímanie seba samého, kedy si myslíme, že máme o mnoho väčšiu šanci na úspech, než môžeme preukázať.
Pokiaľ sa snažíme posudzovať nejakú skupinu ľudí, športovcov alebo podnikateľov, nesmieme sa zamerať len na tých úspešných, o ktorých sa väčšinou zmieňujú v médiách, ale musíme skupinu skúmať ako celok. Nesmieme výsledky vyvodzovať z úspechov, ale z priebehu procesu, inak dôjdeme k chybným záverom.
Pôsobenie správ ovplyvňuje vnímanie reality.
Nie
Pri teste si dostal zlú známku. Doma situáciu prezentuješ tak, že ju dostali všetci a nespomenieš tých úspešných. (Výhovorka. )
Chceš sa dohodnúť s rodičmi, aby si mohol ísť na víkend ku kamarátovi na chatu. Rodičia ti výlet nechcú dovoliť. Snažíš sa ich prehovoriť tým, že im povieš, že tam budú všetci. (Snaha o presvedčenie rodičov.)